Учебник русского языка, 10–11 классы

1. Команда

Художестенная концепция

Дима Барбанель
Сергей Федоров

Издатель

Санкт-Петербургский государственный университет

Редакторы

А. И. Дунев, Д. Н. Чердаков

Художник

Сергей Калинин

Леттеринг

Юрий Гордон

Шрифт

Василий Бирюков, Paratype

Фоторедакторы

Ира Журавлева, Илья Коробов

Авторы иллюстраций и фотографий:

А. Бархан, Ю. Блюхер, С. Викторов, Т. Вислевская, П. Воронцов, А. Гуч, К. Данченко, Е. Евграфов, Е. Зубкова, В. Ильин, М. Краснова-Шабаева, Е. Литманович, Р. Манихин, О. Марченко, С. Мембриллас (S. Membrillas), И. Пальмин, Г. Панченко, М. Пещанская, К. Плотникова, К. Рожков, И. Сафонов, П. Темен, Т. Тургунов, П. Уманский, М. Чацкий, Т. Шабаев, И. Шпиленок, А. Юрченко.

Координатор проекта

Сергей Монахов

© Мастерская, 2013

2. Идея

По замыслу авторов, учебник должен был не только систематизировать изученное в основной школе, но и предлагать некий новый взгляд на русский язык. Представлять не просто набор правил, существующих в некоем неопределенном, «безвоздушном» пространстве, — но весь язык, погруженный в многообразие социальных контекстов употребления, язык, если так можно сказать, опрокинутый в развитие культуры.

Отсюда внимание, например, к проблеме вариантности нормы, к вопросам восприятия и порождения текста, к подбору текстового материала, имен, цитат, фактов, которые как раз соотносятся с ключевыми моментами развития русского общества и культуры. Например, традиционная тема «Русский язык в современном мире» подается не чисто декларативно, как это часто бывает, а через совокупность социальных, политических, культурных, этических проблем (С чем связано возрастание или падение интереса к русскому языку в различных странах мира? Есть ли перспективы у русского языка как языка мирового или панрегионального? Как относиться к русскому языку эмигрантов? и т. п.) и через ряд имен (И. А. Бунин, И. А. Бродский и др.), которые в силу особых причин символизируют особое отношение к русскому языку.

3. Синички

Одна из первых и главных задач, которую нужно было решить при создании макета учебника, — определиться с образом и характером сквозного персонажа или сквозных персонажей.

В принципе для учебника по русскому языку для старших классов наличие сквозного персонажа — скорее, исключение из общего правила. В российских учебниках сквозные персонажи чаще встречаются в книгах для детей младшего возраста, а также в пособиях для изучающих иностранный язык. Однако и в этих случаях важные — коммуникативная и символическая — функции сквозного персонажа оказываются зачастую редуцированы.

Придумывая своего сквозного персонажа, мы хотели решить несколько задач: 1) создать яркий, необычный, запоминающийся образ; 2) наделить персонажа индивидуальностью и узнаваемым характером; 3) придать персонажу определенное символическое звучание, отвечающее жанровой специфике нашей книги; 4) по возможности выстроить единую историю персонажа, в ходе развития которой он бы попадал в разные ситуации и по-разному проявлял свои характерные черты.

Так на свет появилась синичка. Точнее, не совсем так. Синичку создал дядя Сережа Калинин, которого Дима Барбанель попросил нарисовать экслибрис для книг из общедоступной библиотеки своего близкого друга Сергия Синицина. Трогательный знак «синичка в шапочке листает крылышком книжку» всем понравился, и тема синичек была продолжена в учебнике, в традиционно строгое академическое содержание которого нужно было внести момент легкости, игры. То, что получилось в результате, напоминает странную смесь схематического линейного изображения, характерного для учебной и технической литературы, и ироничной графики 50–60-х годов (Saul Steinberg, Ryohei Yanagihara, Cliff Roberts).

Картинки с синичками создавались как иллюстрации к конкретным упражнениям учебника, хотя связь с тем или иным фрагментом далеко не всегда была очевидна. (Само введение синички в качестве героини иллюстраций обусловило непрямую референциальность картинки по отношению к исходному учебному материалу.) Когда все было готово, у нас возникло большое искушение постараться объединить разрозненные картинки сквозным сюжетом. Эксплицировать ту историю, что мы видели за отдельными изображениями, должны были подписи к иллюстрациям. Эти подписи многообразно обыгрывали интерпретационный зазор между картинкой и учебным материалом, что позволило создать — параллельно с «большим» перво-текстом — вторичный мини-текст, зачастую вступающий со своим предшественником в отношения иронического переосмысления, оспаривания, прямого конфликта.

В целом можно сказать, что благодаря использованию сложных связей в цепочке: учебный текст — картинка — подпись к картинке, — линия синичек не выглядит в книге чужеродным образованием, а создает эффект полифонического звучания.

4. Шрифты

Романовский заглавный

Словолитное заведение Осипа (Франца Иосифа) Лемана  была основано в Петербурге в 1854 году. Поначалу это было очень скромное предприятие, которое помещалось в небольшой квартире дома графа А. А. Стенбок-Фермора, у Банковского моста по Екатерининскому каналу (ныне канал Грибоедова).

Осип Иванович Леман был мужчиной предприимчивым и сумел поставить дело таким образом, что вскоре не только стал одним из ведущих производителей шрифтов для петербургских и московских типографий, но также выполнял заказы для Европы. Умер Леман довольно рано, в 39 лет, от апоплексического удара, оставив дело сыну Иосифу Иосифовичу.

При последнем словолитня стала акционерным обществом и переехала сначала на Гороховую улицу, дом 49, а затем, в сентябре 1900 года, в специально выстроенное здание в пять этажей на Звенигородской улице  2. Иосиф Иосифович Леман не уступал своему отцу в профессионализме и деловой хватке. Он внимательно следил за шрифтовой модой и выпускал кириллические адаптации латинских шрифтов буквально сразу после их появления в Европе. Шрифт Романовский, представленный в каталоге Лемана 1910 года, был спроектирован на основе шрифта Feder Grotesk Якоба Эрбара , который был выпущен словолитней Ludwig & Mayer  всего годом ранее — в 1909.

Немецкий шрифтовой дизайнер Якоб Эрбар за 30 лет творческой деятельности создал около дюжины шрифтовых гарнитур. Наиболее популярные — это Candida , известная у нас под именем Балтики, и Erbar Grotesk, на основе которого была разработана Журнальная рубленая гарнитура. Если Candida (1936) — последний шрифт Эрбара, то Feder Grotesk  — наоборот, первый его серьезный шрифт.

Шрифт William

Шрифт представляет собой созданную Марией Дореули в 2011 году интерпретацию гарнитуры, разработанной в первой четверти XVIII века английским словолитчиком Уильямом Кезлоном. В состав William входят 6 текстовых и 6 заголовочных начертаний.

Шрифт Humanist 521 (Gill Sans)

Шрифт был спроектирован Эриком Гиллом и выпущен компанией Монотайп в период 1928–1930 годов. Дизайн Гилла базируется на шрифте Эдварда Джонстона, разработанного для лондонского метро в 1916 году, но имеет пропорции, близкие к старостильной антикве. Кириллическая версия шрифта разработана компанией Paratype; в учебнике используются начертания Regular+Bold.

Другие проекты

• Словарь и мобильное приложение «Русский язык»
  Книга, мобильное приложение
• Учебник русского языка для 5 классов
  Книга